ENCUESTA

DESTREZAS

¿QUE DEBERÍAN SABER Y SER CAPACES DE HACER LOS NIÑOS DE INICIAL?

En este apartado daré a conocer algunas de las destrezas que los niños del subnivel 2 (niños de 3 a 5 años) desarrollan en este nivel.

¿Qué es una destreza?

Es el conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y valores que el niño desarrollará y construirá, por medio de un proceso pedagógico intencionado.

VIDEOS

Educación Inicial - Importancia

Curriculo Educación Inicial

Currículo Preparatoria.

Hijos Felices - Hijos Contentos

Ejercicios bucofaciales diarios - 

Ayudarán a mejorar la pronunciación 

Discriminación Auditiva

Ayudara a reconocer los sonidos del Cuerpo humano.

FICHAS DE REFUERZO

Estas fichas de refuerzo ayudaran a fortalecer algunas de las destrezas de los niños del nivel Inicial.

RELACIÓN DE CORRESPONDENCIA

Establecer una relación o vínculo que sirve de nexo entre elementos según una relación establecida.

RELACIÓN DE CORRESPONDENCIA

DIRECCIONALIDAD DE LOS NÚMEROS
Ayuda a realizar una correcta dirección de los numeros.

FIGURA-FONDO
Ayuda a trabajar la atención selectiva  y al mismo tiempo, practicar un ejercicio de atención visual.

FIGURA - FONDO

ESQUEMA CORPORAL
Identificar en su cuerpo y en el de los demás partes y articulaciones del cuerpo humano.

ESQUEMA CORPORAL

OPUESTOS
Reconocer caracteristicas contrarias

NOCIÓN DE CANTIDAD
Comprender la relación de número-cantidad

SECUENCIAS LÓGICAS
Ordenar secuencias facilitan el desarrollo
 del pensamiento.

SECUENCIAS LÓGICAS

RELACIÓN DE CORRESPONDENCIA
 Facilita el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos

DIRECCIONALIDAD DE LOS NÚMEROS 

FIGURA - FONDO

FIGURA - FONDO

SIMETRÍA CORPORAL
Identificar las partes semejantes que conforman el lado
 derecho e izquierdo del cuerpo

LABERINTOS

Estimula la resolución de problemas, la paciencia,

 la habilidad manual, la concentración. 

LABERINTOS

LABERINTOS

 NOCIONES DE MEDIDA
 Establecer comparaciones entre ellos. 

NOCIÓN DE CUANTIFICACIÓN

NOCIONES DE ESPACIO

NOCIONES DE TIEMPO

MOTRICIDAD FINA
 Coordinación visomotriz de ojomano

SECUENCIA LÓGICA

SECUENCIA LÓGICA

DESCARGAR

FRASES DE REFLEXIÓN

Objetivos de la Educación Inicial

 OBJETIVOS DE SUBNIVEL 1
(Niños de hasta tres años de edad)

•Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.

• Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.

•Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás.

• Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal.

OBJETIVOS DE SUBNIVEL 2
(Niños de tres a cinco años de edad)

• Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo

• Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.

• Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.

 • Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.

 • Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.

• Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad.

 • Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos.

UN CAMBIO LEGAL

La situación actual de la Educación Inicial en el Ecuador es producto de una serie de decisiones de política pública y de cambio en el imaginario colectivo respecto a la crianza de los hijos en la primera infancia.

Veamos:

• CONSTITUCIÓN
Ya en la Constitución de 2008 se reconoce a los niños y niñas menores de seis años como un grupo de atención prioritaria, y a la Educación Inicial como el primer nivel del proceso educativo.

• EL PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR 2013 – 2017

plantea las “políticas de la primera infancia para el desarrollo integral como una prioridad de la política pública […] El desafío actual es fortalecer la estrategia de desarrollo integral de la primera infancia, tanto en el cuidado prenatal como en el desarrollo temprano (hasta los 36 meses de edad) y en la educación inicial (entre 3 y 4 años de edad), que son las etapas que condicionan el desarrollo futuro de la persona”.

 • LOEI
 En la Ley Orgánica de Educación Intercultural publicada en marzo de 2011 se determina que:
“La Educación Inicial es corresponsabilidad de la familia, la comunidad y el Estado con la atención de los programas públicos y privados relacionados con la protección de la primera infancia” (LOEI, art. 40).










En el mismo artículo se establece que la Educación Inicial es un “proceso de acompañamiento al desarrollo integral” del niño que respeta su “ritmo propio de crecimiento  y aprendizaje, y potencia sus capacidades, habilidades y destrezas”. Dicha declaratoria define las características de un proceso de Educación Inicial adecuado, cuyo objetivo es el desarrollo integral del niño a través del juego.

• EL REGLAMENTO GENERAL DE LA LOEI Y SU CAPITULO TERCERO

En el artículo 27, determina que el nivel de Educación Inicial consta de dos subniveles:  

•  Inicial 1 que comprende a infantes de hasta tres años de edad; 
•  Inicial 2 que comprende a infantes de tres a cinco años de edad,

Lo que permite que en el diseño curricular se expliciten aprendizajes según las características de los niños en cada uno de los subniveles, considerando las diversidades lingüísticas y culturales

• EL CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA 2003.

Establece en el artículo 37 numeral 4 que el Estado debe garantizar el acceso efectivo a la educación inicial de cero a cinco años, para lo cual se desarrollarán programas y proyectos flexibles y abiertos, adecuados a las necesidades culturales de los educandos.